Download PDF by Tim Tengler: Der Prozess des Lesen- und Schreibenlernens und seine

Posted by

By Tim Tengler

Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, Ludwig-Maximilians-Universität München (Institut für Schulpädagogik und Grundschuldidaktik), Veranstaltung: Rätsel Schriftspracherwerb (SSE I), 7 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, summary: Die Kommunikation durch Sprache und Schrift ist nicht nur für „normale“ Kinder und Ju-gendliche von elementarer Wichtigkeit, sondern auch für solche Menschen, die durch einen Entwicklungsrückstand behindert sind. Lesen und Schreiben hat für alle Menschen eine kommunikative Bedeutung. Ob wir ein Buch, einen short oder eine Seite im web lesen, immer teilt uns der Verfasser des Textes etwas mit, ob er uns kennt oder nicht. Wenn wir schreiben, beabsichtigen wir, anderen etwas von unseren Gedanken mitzuteilen oder unsere Gedanken „zu konservieren“, damit wir sie später wieder zur Kommunikation verwenden können. Schrift ist additionally gleichermaßen „gefrorenes“ Wort und „konserviertes“ Gedankengut. Diese Bedeutung der Sprache setzt nicht voraus, dass wir orthographisch einwandfrei schrei-ben, sondern es muss nur dem jeweiligen Kommunikationspartner verständlich sein. Wir müssen die gleiche soziale Sprache sprechen wie unser Gegenüber.
Der Lese- und Schreibunterricht an der Grundschule ist mittlerweile schon mehr als selbst-verständlich geworden, doch an der Schule für Geistigbehinderte haben sich jahrelang die Experten gestritten, ob es Sinn macht, diesen Schülern das Lesen- und Schreibenlernen bei-zubringen. Doch warum sollte guy solchen Menschen diese Möglichkeiten der Kommunika-tion verwehren? Geistig behindert bedeutet nicht, dass dieser Mensche dümmer ist als wir. Vielmehr bedeutet es, dass er sich eben nur langsamer entwickelt hat. Er wird aber noch viele Entwicklungsstufen durchlaufen können, bis seine individuelle Persönlichkeit entstanden ist. Deshalb sollte guy geistig behinderte Menschen vom Erlernen der sogenannten Kulturtech-niken (Lesen, Schreiben, Rechnen) nicht ausschließen. Allerdings sind sie aufgrund ihrer Behinderung dabei in besonderem Maße auf vielfältige, methodische Unterstützung angewie-sen.
Mit dieser Arbeit möchte ich einen kleinen Einblick in die Methodik und Didaktik des Schriftspracherwerbes mit Geistig Behinderten verschaffen und den Gegensatz zum Schrift-spracherwerb in einer „normalen“ Grundschule darstellen.

Show description

Read Online or Download Der Prozess des Lesen- und Schreibenlernens und seine Umsetzung in der Schule für Geistigbehinderte (German Edition) PDF

Similar special education books

Handbook of Reading Disability Research by Anne McGill-Franzen,Richard L. Allington PDF

Bringing jointly quite a lot of learn on studying disabilities, this entire instruction manual extends present dialogue and pondering past a narrowly outlined psychometric viewpoint. Emphasizing that studying to learn proficiently is a long term developmental method related to many interventions of varied types, all keyed to person developmental wishes, it addresses conventional questions (What is the character or reasons of studying disabilities?

New PDF release: Die SIVUS-Methode als Instrument von Empowerment (German

Diplomarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, notice: 2,00, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg (Fachbereich Erziehungswissenschaften), 117 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, summary: In dieser Diplomarbeit soll es um eine Methode gehen, die in Schweden für die praktische Arbeit mit Menschen mit geistiger Behinderung entwickelt wurde.

Disability Studies and the Inclusive Classroom: Critical - download pdf or read online

This book’s project is to combine wisdom and perform from the fields of incapacity experiences and exact schooling. elements I & II concentrate on the huge, foundational themes that include incapacity experiences (culture, language, and heritage) and elements III & IV stream into functional subject matters (curriculum, co-teaching, collaboration, school room association, disability-specific instructing recommendations, and so forth.

Read e-book online I-M-ABLE: Individualized Meaning-Centered Approach to PDF

I-M-ABLE, or the Individualized Meaning-Centered method of Braille Literacy schooling, is an cutting edge, individualized, student-centered approach for instructing braille and making it intriguing for kids who've problems studying braille. during this educating technique, guide is founded on continually studying the strengths and desires of scholars, putting specific emphasis on attractive them utilizing key vocabulary phrases and words according to their stories and pursuits.

Extra resources for Der Prozess des Lesen- und Schreibenlernens und seine Umsetzung in der Schule für Geistigbehinderte (German Edition)

Sample text

Download PDF sample

Der Prozess des Lesen- und Schreibenlernens und seine Umsetzung in der Schule für Geistigbehinderte (German Edition) by Tim Tengler


by Jeff
4.0

Rated 4.76 of 5 – based on 21 votes